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本帖最后由 指間流沙 于 2015-10-24 10:21 編輯
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“在陽光下成長,在藝術(shù)中綻放”,表達(dá)了隨縣教育的藝術(shù)素養(yǎng),精神狀態(tài)和陽光般幸福、完整的教育生活。
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表達(dá)一:課本劇在藝術(shù)的再創(chuàng)造中
具有了更蓬勃的生命力
課本劇是戲劇的一種,是把課本故事進(jìn)行戲劇形式的再創(chuàng)造,實(shí)現(xiàn)在舞臺(tái)上表現(xiàn)的一種具有文化氣息的學(xué)生劇目。課本劇是舞蹈、音樂、美術(shù)、練唱、腔調(diào)、獨(dú)白、旁白、道具等的綜合藝術(shù)。
課本劇這種客觀的藝術(shù)張力就在一定程度上潤澤了參與其中的學(xué)生那蟄伏的藝術(shù)天份,激發(fā)了其隱性的藝術(shù)潛能,更是對(duì)孩子們的閱讀體驗(yàn)、創(chuàng)意理解和表演才能的一個(gè)展示。同時(shí)貼近孩子生活,是孩子們課堂學(xué)習(xí)的深層延續(xù)和藝術(shù)表達(dá)。從這個(gè)意義上出發(fā),隨縣教育局在此次炎帝文化藝術(shù)中,鼓勵(lì)創(chuàng)作課本劇,展示課本劇,使課本劇煥發(fā)更為蓬勃的生命力。
我縣的師生,在課本劇中加入了時(shí)尚的元素,豐富了課本劇的內(nèi)涵,甚至超越了課本文化本身。《晏子使楚》課本劇中,那傲慢的楚王在經(jīng)受晏子振聾發(fā)聵的駁斥后,心悅誠服,儼然把晏子當(dāng)成自己的知己,共同宣揚(yáng)“相互尊重”的交往理念,這不僅適合外交,更適合日常交往。突破了古代外交捍衛(wèi)國家尊嚴(yán)和主權(quán)的拘囿,在此基礎(chǔ)上融入了新的交往理念。《武松打虎》課本劇中,那“三碗不過岡”的旌幡迎風(fēng)招展著,在LED屏渲染的崔巍猙獰的林子里,力能扛鼎的武松手執(zhí)梢棒,摁住白額吊晴虎,準(zhǔn)備迎頭劈下的那一瞬間,竟然停住了……收棒、扶虎、相擁、成朋友!叭伺c動(dòng)物和諧相處”“人與自然和諧”相處的生態(tài)理念在那個(gè)宛如相聲中“抖包袱”的詼諧、幽默中呈現(xiàn),呈現(xiàn)得水到渠成,在孩子眼里是那么自然而然,又純真無邪。
同時(shí),在課本劇中融入說唱,念白和自編的呈現(xiàn)隨縣教育發(fā)展的別出心裁的詞曲。穿著漢服、唐裝、長衫、兵褂,舞著現(xiàn)代的頗富搖滾味的音樂節(jié)奏,講著《將相和》里文臣武將的和諧,《丑小鴨》里白天鵝的前世今生,《鄒忌諷齊王納諫》里聞過則喜的人性哲理……這本身就是一個(gè)多元文化的融合。使課本劇有了潮文化,有了更為時(shí)尚的元素,有了極富幽默味的時(shí)代氣息,使課本劇在藝術(shù)的再創(chuàng)造中具有了更蓬勃的生命力。
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表達(dá)二:無限相信師生的藝術(shù)
潛質(zhì)是一種教育力量
鄉(xiāng)村教育是隨縣教育的底色,怎樣在舞蹈、音樂、美術(shù)等專業(yè)教師的比例相對(duì)薄弱的境況下,讓隨縣的孩子享受和城里孩子一樣的優(yōu)質(zhì)教育是隨縣教育人不懈的追求。
從新教育的理念中汲取營養(yǎng),營造書香校園,用書讓孩子們和人類崇高的精神對(duì)話,這是途徑之一;無限的相信學(xué)生和教師的藝術(shù)潛質(zhì),建立炎帝文化藝術(shù)節(jié)的長效機(jī)制,給師生成長搭建一個(gè)最為自由、陽光而璀璨的舞臺(tái),這是途徑之二。喚醒潛能,激發(fā)力量,促進(jìn)教師和學(xué)生走向成功,這是新教育實(shí)驗(yàn)的一個(gè)重要觀點(diǎn)。在教育學(xué)上有一個(gè)著名的理論叫“羅森塔爾效應(yīng)”,也就是暗含期待效應(yīng)。暗示在本質(zhì)上,是人的情感和觀念,會(huì)不同程度地受到別人下意識(shí)的影響。人們會(huì)不自覺地接受自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的人的影響和暗示。而這種暗示,正是讓你夢想成真的基石之一。
在縣教育局的暗示和期待中,我們師生的藝術(shù)潛質(zhì)被鼓勵(lì)著、激發(fā)著、萌生著。隨縣炎帝文化藝術(shù)節(jié)從無到有,從有到精,表現(xiàn)形式愈發(fā)多樣,文化內(nèi)容益加豐富,舞臺(tái)呈現(xiàn)更顯精神,從背景幕到LED屏,這是技術(shù)手段的進(jìn)步;從常態(tài)服到舞臺(tái)裝,這是藝術(shù)審美的進(jìn)步;從單一的歌舞到多幕的舞臺(tái)劇這是藝術(shù)修養(yǎng)的進(jìn)步。
隨縣教育局無限相信學(xué)生和教師的藝術(shù)潛質(zhì),成為了一種教育力量。隨縣教育“在陽光下成長,在藝術(shù)中綻放”,展示著生命成長的昂揚(yáng)狀態(tài)、彰顯著教育前行的鏗鏘足音、鐫刻著藝術(shù)浸潤的美好理想。
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表達(dá)三:隨縣炎帝文化藝術(shù)節(jié)
是一種完整幸福的慶典生活
新教育注重慶典,這是重要的日子,是孩子們學(xué)校生活里永遠(yuǎn)留存在記憶深處的精神印記。當(dāng)?shù)乩狭,天荒了的時(shí)候。我們還記得的東西中,慶典就是其中之一。隨縣炎帝文化藝術(shù)節(jié)是一種完整幸福的慶典生活。
孩子們候場時(shí),那種快樂、興奮和激動(dòng)是讓人內(nèi)心一顫的一種力量。你會(huì)情不自禁的被感染,這種力量就是慶典的力量。孩子們舉手投足,一板一眼的走場,你從他們身上看到藝術(shù)家的范兒,那身影會(huì)定格成內(nèi)心永遠(yuǎn)的風(fēng)景。
舞臺(tái)上,或唱,字字珠潤腔圓,如大珠小珠落玉盤;或誦,婉轉(zhuǎn)千回,觸動(dòng)你內(nèi)心最柔軟的角落;或舞,輕盈的旋轉(zhuǎn)、靈巧的翻飛,一招一式仿佛翩然的蝴蝶。課本劇中,孩子們一揮手有了秦王這天下雄主的氣概,一拱手有了晏子不卑不亢的尊嚴(yán),一拔劍有了唐雎蔑視暴虐的堅(jiān)定……那全身心的投入,渾然忘我的專注,淺吟低唱的笑靨,會(huì)在你心里寫滿幸福的字樣。時(shí)而幽默詼諧,時(shí)而純真活潑,時(shí)而幸福陶醉……宛如一粒破土的種子鉆進(jìn)你的心靈,抽芽、拔節(jié),又如一條透亮的小溪,潺潺汩汩中,洗滌你內(nèi)心的煩憂。
炎帝文化藝術(shù)節(jié)是隨縣教育“讓師生過一種幸福完整的教育生活”的最好詮釋。這一天是孩子們的慶典,他們無與倫比的快樂。他們的心被藝術(shù)和表演占滿,這滿盈盈的甘醇,會(huì)在歲月的釀造下,成為孩子們記憶里最美好的瓊漿玉液。
沐浴陽光,朝向藝術(shù)明亮的那方,隨縣教育已循著藝術(shù)的脈落與根基培育藝術(shù)的種子,喚醒藝術(shù)的潛質(zhì),點(diǎn)燃藝術(shù)的激情,在展示中享受藝術(shù)的魅力,用心滋養(yǎng)孩子們生命里藝術(shù)的胚芽,為其挺立云天筑基!
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2015-10-24 10:12 上傳
市教研室主任李東明,縣教育局黨委書記張國劍,新街鎮(zhèn)人大主席何木森,局黨委委員、副局長彭靜在隨中協(xié)作區(qū)觀看演出
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2015-10-24 10:12 上傳
縣教育局黨委委員、副局長喻景龍等領(lǐng)導(dǎo)在隨北協(xié)作區(qū)觀看演出
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2015-10-24 10:13 上傳
縣教育局黨委委員、工會(huì)主席操光海,環(huán)潭鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)馮明軍在隨南協(xié)作區(qū)觀看演出
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2015-10-24 10:13 上傳
隨縣教育局黨委書記張國劍為獲獎(jiǎng)演員頒獎(jiǎng)
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2015-10-24 10:14 上傳
隨州市教研室主任李東明為獲獎(jiǎng)演員頒獎(jiǎng)
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2015-10-24 10:17 上傳
局黨委委員、副局長彭靜為獲獎(jiǎng)演員頒獎(jiǎng)
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2015-10-24 10:17 上傳
縣教育局黨委委員、工會(huì)主席操光海,環(huán)潭鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)馮明軍為隨南協(xié)作區(qū)獲獎(jiǎng)單位頒獎(jiǎng)
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